Escola les aigües
Les Aigües és una escola pública
d'Educació Especial, depenent del Departament d'Ensenyament de la Generalitat
de Catalunya. Des de l'any 1968 havia estat una escola privada (escola
Sta. Bernardeta) depenent del Patronat Pro-Persones amb Disminució Psíquica del
Maresme
Localització
L'escola Les Aigües està situada al
barri de Cerdanyola, zona perifèrica i industrial de Mataró. La superfície
del solar és d'uns 8.000 m2, més uns 7.000 m2 d'hort escolar i
granja-escola.
Edifici
L'edifici escolar és d'obra vista, tot
planta baixa, sense barreres arquitectòniques i està orientat cap el Sud-Est.
Una de les principals característiques
del centre és la retolació d'espais. El nostre Centre atén alumnes
amb necessitats educatives especials, alguns dels quals presenten greus
problemes de comunicació oral que fa necessari treballar sistemes
alternatius i/o augmentatius de la comunicació, com són el llenguatge
de signes manuals que utilitzen les persones sordes, i altres sistemes
pictogràfics (S.P.C.). Gràcies a aquests sistemes el
nostre alumnat pot demanar, explicar, preguntar i expressar les
seves necessitats, els seus sentiments..., en definitiva, comunicar-se i
desenvolupar-se. L'escola comença a introduir S.A.A.C. des de l'any
1995.
Fitxa tècnica del edifici
Data de projecte: 1983
Data d’inici d’obra: Aigües 1987
Data d’acabament d’obra: Aigües 1990
Superfície edificada: 3.326 m²
Superficies Solar: Aigües 8.130 m²
Autors: Manuel Brullet Tenas i Llorenç Campdepadrós i Cebrià
Col·laboradors: Enma Irach I Melia, Montse Garcia, Mariano Sánchez Garcia
Del Moral, Jordi Barba Puigpelat, Jaume Valor Montero, Fidela, Frutos Schowel
Aparelladors: Joan Rivas
Instal·lacions: Mateu Hernández, Jesús Alonso, Cast
Estructura: Joan Lluís Sánchez Pro
Constructora: Construcciones y Contratas
Etapes
L'etapa d'infantil acull alumnes
amb edats compreses entre 3 i 7 anys.
Les àrees que es treballen són la descoberta
d’un mateix (hàbits i rutines) i del seu entorn (els animals i les festes i
tradicions); comunicació i llenguatge (inclòs el llenguatge visual i plàstic i
la música) i el joc.
Les activitats que
complementen aquestes àrees són; la psicomotricitat, la
logopèdia, la fisioteràpia i la sala multi sensorial.
A l’etapa de Primària s’atenen
els nens i nenes que tenen entre 7 i 12 anys.
Treballen per projectes molts
temes sobre el món que els envolta: els oficis, les plantes, els aliments...
fan sortides i van tots junts de colònies per
consolidar els aprenentatges de l’aula, com són la llengua, les matemàtiques,
el coneixement del medi
Els alumnes de Secundària es
troben de ple en l’etapa evolutiva anomenada adolescència, tenen entre 12 i 16
anys. Aquestes edats es caracteritzen per processos de canvis i de
transició de l’ infantesa cap a la vida adulta.
Al llarg d’aquesta etapa apareixen alguns canvis
importants com ara: el coneixement i l’acceptació del propi cos i els seus
canvis, la descoberta de les relacions afectives i de la sexualitat,
l’adquisició d’un sistema de valors per viure i conviure en la societat i el
desenvolupament de les relacions socials ampliant així el seu cercle social.
Els objectius
generals de l’Etapa són:
·
Desenvolupar l’autonomia personal i social
·
Augmentar el grau d’assoliment de competències bàsiques
funcionals per a la vida diària
·
Desenvolupar la pròpia identitat a partir d’una
autoimatge positiva
·
Assolir uns valors de vida per a una bona convivència i
actuar d’acord amb ells
Les àrees curriculars que
treballem són:
·
Àrees Instrumentals: matemàtiques i llengua catalana.
·
Coneixement del medi Natural, social i cultural.
·
Tutoria.
·
Educació artística: visual i plàstica.
·
Educació artística: música
L’etapa post-obligatòria atén alumnes amb edats
compreses entre els 16 i els 18 anys, amb possibilitat de
demanar una pròrroga d’ un o dos anys en casos excepcionals i comptant
sempre amb el vistiplau d’inspecció.
Els Objectius que
com etapa ens plantegem són:
·
Desenvolupar i consolidar les habilitats físiques,
cognitives, comunicatives i afectiva-socials que contribueixen a potenciar
l’autonomia personal.
·
Fomentar la participació en els contextos de la vida
adulta: domèstica, laboral, ús dels serveis públics, comerç, oci i temps lliure
entre altres.
·
Consolidar aprenentatges adquirits en l’ensenyament bàsic
obligatori, especialment en el referent a les habilitats comunicatives i
numèriques, el raonament i la resolució de problemes de la vida quotidiana.
·
Potenciar hàbits relacionats amb la salut i la seguretat
personal, l’equilibri afectiu i la relació amb els demés en diferents entorns
socials i laborals
Per aconseguir aquests objectius tenim
estructurat el treball en diferents Àmbits
:
·
Desenvolupament
personal: Identificar i treballar les habilitats de cada
alumne amb el fi d’aconseguir la seva màxima autonomia personal i social.
·
Formació
laboral: Potenciar aquelles habilitats i actituds laborals
necessàries per desenvolupar el seu futur laboral ( taller ocupacional, centre
especial de treball y/o inserció a l’empresa ordinària)
·
Formació
bàsica: reforçar i potenciar aquells aprenentatges bàsics
treballats durant l’etapa obligatòria, donant un sentit pràctic i funcional
aplicable a la seva vida quotidiana.
Referències
